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王云路汉语词汇的核心义

作者:admin     发布时间:2019-09-12 04:33 点击数:

  7月28日下午,浙江大学王云路教授为高研班讲授了第十四课,题目为《汉语词汇核心义与复音词研究》。北京师范大学王立军教授主持。

  王云路教授首先解释了汉语词汇的核心义,即从本义中抽象出的特征义。核心义来源于本义的特征;特征义是本义抽象性特征的提取和概括。如《说文·习部》:“习,数飞也。”“数(频繁、反复)”就是“习”的核心义。王教授指出,提取抽象性特征的方法有两种:许慎往往注释本义,段注则揭示其词义特征,这是提取核心义的重要途径;许慎的注释有时就是特征义,而注家则揭示特征义的来源,这也是提取核心义的一个途径。

  王教授重点介绍了核心义的类型。她指出,有事物的特征义、动作的特征义、现象(状态)的特征义和形状的特征义等。每一类型,王教授都用丰富的例证阐述了特征义是如何抽象、提取、概括出来的。比如在说明形状的特征义时,她以李白《静夜思》中“床前明月光”的“床”为例来进行说明。对于这首诗中“床”的解释,历来众说纷纭。经过对“床”这一事物形状特征的提取,王教授指出,“床”有“架子、底座”的形状特征义,“井床”应该是井栏,也许就是辘轳架,所以“床”也可代指“井”。而“井”在古代则常常成为故乡的意象,722355.com所以才有“背井离乡”一说。由此可见,“床前明月光”实际上是月夜在异地他乡的井栏边,触发了思乡之情。这样的抒情方式,古代常见,王教授举出大量文献例证予以印证。

  王云路教授还深入分析了核心义的作用。核心义可以统摄一个词的多数义位;核心义是剔除描写的主体、对象,只保留其抽象性特征,因而具有概括性和泛指性;核心义具有普遍的制约作用,用于不同的描写对象、不同的词性(位置)、不同的意义层级,就产生不同的义位。在阐述作用于不同的意义层级时,王教授举了“陶”作为例子。王教授说,这个例子是受华学诚教授最近发表的一篇讨论“陶”训“养”的论文的启发,她认同华教授的观点,并从核心义的角度进一步广泛收集材料,对“陶”的意义进行全面梳理。《汉语大词典》列有19个义项,王教授认为可归纳为三类:一是本义的延伸。这些意义都是与陶器、制作陶器等用法相关,如陶铸、陶器。二是特征义。烧制陶器需密闭,因此产生出郁结、蕴藏义,如陶缊;陶可作酒器,饮酒愉快,因此产生出喜悦、王中王资料一肖中特黄大仙网快乐义,如乐淘淘,而植物的舒畅就是生长茂盛,如陶遂;陶器经过了烧制孕化的过程,于是产生了孕育、变化义,如陶育、陶化。三是同音假借义。比如“陶”通假为“掏”“謟”“淘”产生的意义,都是这一类。除去同音假借,词典中的义项,其实可以由核心义统摄起来,这些意义是应用于不同意义层级而产生的不同义位。

  主持人王立军教授与学员们分享了他的两点听课体会:一是要学习王云路教授在学术上追求不断创新的精神,二是要学习王教授求实、求真的态度,始终坚持一切从材料分析入手。王云路教授的讲座,观点新颖、材料丰富、论证充分,给予高研班学员极大的启发。

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